ATIVIDADES EM
EQUIPE
Orientações Gerais:
1.
A
formação dos grupos será de livre escolha, com um número mínimo de 03 e máximo
05 ;
2.
As
orientações para as atividades devem seguir conforme a divisão apresentada para
o grupo;
3.
As
atividades serão apresentadas nos encontros presenciais.
ATIVIDADE I –
CADERNO I
1- Fazer
um paralelo entre o contexto econômico, social e político e a proposta
educacional no período histórico apresentado no material de estudo.
EQUIPE 1 "Leviatã"– (págs de 06 a 11)
EQUIPE 1 "SEM PAPAS NA LÍNGUA"- (págs. 06 a 11)
EQUIPE 2 - " Los Titãs" (. págs. de 11 a 21)
EQUIPE
2 - "CARPE DIEM" (págs de 11 a 21)
EQUIPE 3 – "Antivírus" (pags. De 21 a 25)
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EQUIPE 3 - "OS MAJESTOSOS DA NATUREZA" (págs. de 21 a 25)
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2- Analisando as informações contidas no
texto “Desafios para o ensino médio” , apresente a perspectiva do autor e a
conclusão do grupo.(Se possível acrescente informações sobre dados qualitativos
– IDEB –Enem...).
EQUIPE 4 – "As Poderosas " - (págs de 26 a 31)
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EQUIPE 4 – "EPISTEME" - (págs de 26 a 31)
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3- No
texto “Rumo ao Ensino Médio de Qualidade social e Outros desafios às políticas
públicas de Ensino”, argumenta-se a necessidade de uma educação integral
considerando como ‘ ...eixo estruturante o trabalho,
a ciência, a tecnologia e a cultura. Estabeleça uma relação entra a
argumentação apresentada e a sua realidade, como profissional atuante no ensino
médio.
EQUIPE 5 – "Phoenix" (págs de 31 a 40)
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EQUIPE 5 – "ROCK IN ROLL" (págs de 31 a 40)
Elaborar uma síntese do texto na perspectiva dos autores, fazendo também
uma reflexão entre a argumentação apresentada e o seu cotidiano como professor.
Equipes
do 1º turno
EQUIPE 1- Leviatã - (pag. 5 - 17)
EQUIPE 2- Los Titãs - (pag. 17- 29)
EQUIPE 3- Antivírus - (pag. 29 - 44)
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ATIVIDADE III - CADERNO III
Elaborar síntese do texto
trabalhado e socializar para os demais cursistas, destacando pontos importantes
para debate.
Equipes
do 2º turno
EQUIPE 1- Sem Papas na Língua - (pag. 5 - 11)
EQUIPE 2 - Carpe Diem - (pag. 11- 17)
EQUIPE 3- Os Majestosos da Natureza -(pag. 17 - 26)
EQUIPE 4 - Episteme - (pag. 27 – 34)
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EQUIPE 5 - Rock in Roll - (pag. 36 - 44)
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ATIVIDADE IV - CADERNO IV
EQUIPE 1 - LEVIATÃ - (pág. 05 a 19)
- Destacar os pontos importantes abordados neste caderno - "introdução".
- Reflexão e Ação
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EQUIPE 2 - LOS TITÃS - (pág. 20 a 38)
- Reflexão e Ação
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EQUIPE 3 - ANTIVÍRUS - (pág. 39 a 40) + Vídeo "Em busca de Joaquim Venâncio"
- Reflexão e Ação
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ATIVIDADE V - CADERNO V
EQUIPE 1 - SEM PAPAS NA LÍNGUA - ( pág. 05 a 17)
- Destacar os pontos importantes abordados neste caderno - "introdução".
- Reflexão e Ação
Clique!
EQUIPE 2 - CARPE DIEM - (pág. 30 a 45)
- Reflexão e Ação
Clique!
EQUIPE 3 - OS MAJESTOSOS DA NATUREZA - (pág. 18 a 29)
- Reflexão e Ação
Clique!
ATIVIDADE VI - CADERNO VI
EQUIPE IV - AS PODEROSAS - (pág. 05 a 17)
- Destacar os pontos importantes abordados neste caderno - "introdução"
- Reflexão e Ação
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EQUIPE V - PHOENIX - (pág. 39 a 50)
- Reflexão e Ação
Clique!
EQUIPE IV - EPISTEME - (pág. 18 a 28)
- Reflexão e Ação
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EQUIPE V - ROCK IN ROLL - (pág. 29 a 38)
- Reflexão e Ação
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Orientações Gerais:
ATIVIDADE IV - CADERNO IV
EQUIPE 1 - LEVIATÃ - (pág. 05 a 19)
- Destacar os pontos importantes abordados neste caderno - "introdução".
- Reflexão e Ação
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EQUIPE 2 - LOS TITÃS - (pág. 20 a 38)
- Reflexão e Ação
Clique!
EQUIPE 3 - ANTIVÍRUS - (pág. 39 a 40) + Vídeo "Em busca de Joaquim Venâncio"
- Reflexão e Ação
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ATIVIDADE V - CADERNO V
EQUIPE 1 - SEM PAPAS NA LÍNGUA - ( pág. 05 a 17)
- Destacar os pontos importantes abordados neste caderno - "introdução".
- Reflexão e Ação
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EQUIPE 2 - CARPE DIEM - (pág. 30 a 45)
- Reflexão e Ação
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EQUIPE 3 - OS MAJESTOSOS DA NATUREZA - (pág. 18 a 29)
- Reflexão e Ação
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ATIVIDADE VI - CADERNO VI
EQUIPE IV - AS PODEROSAS - (pág. 05 a 17)
- Destacar os pontos importantes abordados neste caderno - "introdução"
- Reflexão e Ação
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EQUIPE V - PHOENIX - (pág. 39 a 50)
- Reflexão e Ação
EQUIPE IV - EPISTEME - (pág. 18 a 28)
- Reflexão e Ação
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EQUIPE V - ROCK IN ROLL - (pág. 29 a 38)
- Reflexão e Ação
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Estamos iniciando a ETAPA II da Formação de Professores do Ensino Médio.
Orientações Gerais:
- Essa etapa será necessário uma nova formação de equipes.
- As equipes devem contemplar profissionais das áreas de estudos: - Linguagens e Códigos; -Matemáticas e suas Tecnologias; - Ciências Humanas e Ciências da Natureza.
- Cada equipe deverá ser composta por 04 profissionais (contendo, pelo menos, 01 profissional de cada área)
- As atividades serão apresentadas em encontros presenciais, marcados previamente.
- Para apresentação utilize os recursos multimídias, como: slides, mapas mentais...
ATIVIDADE I - CADERNO 1
EQUIPE 1 - ( Los Titãs)
- Formação de Professores do Ensino Médio - Introdução
(Págs. 05 a 08)
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EQUIPE 2 - ( CARPI DIEM )
EQUIPE 3 - (Os anormais )
Emerson
Esli
Lia
Rosciene
EQUIPE 4 - (NOME)
EQUIPE 5 - (OS RENEGADOS)
EQUIPE 1 - ( Los Titãs)
- Formação de Professores do Ensino Médio - Introdução
(Págs. 05 a 08)
Clique aqui!
EQUIPE 2 - ( CARPI DIEM )
- A Formação Humana Integral: a articulação entre os direitos à
aprendizagem e desenvolvimento humano e a Organização
do Trabalho Pedagógico
(págs. de 09 a 12).
Clique aqui!EQUIPE 3 - (Os anormais )
Emerson
Esli
Lia
Rosciene
- A Escola como lócus da formação integral: trajetórias docentes e
reconhecimento das diferentes juventudes.
(págs. de 12 a 18)
Clique aqui! EQUIPE 4 - (NOME)
- Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio: as bases
conceituais para o redesenho curricular.
EQUIPE 5 - (OS RENEGADOS)
- A construção do trabalho pedagógico: instrumentos e fundamentos.
(págs. 23 a 28)
EQUIPE 6 - (NOME)
- Regimento escolar e Estatuto: normatizando as ações educativas
(págs. de 28 a 34)
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EQUIPE 7 - (NOME)
- O espaço escolar: reflexão, organização e sistematização do trabalho
pedagógico no Ensino Médio.
(págs. 34 a 38)
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CADERNO II - CIÊNCIAS HUMANAS
EQUIPE 1 (NOME)
- Introdução/ A Integração entre as Ciências Humanas com Projeto-Pedagógico.
( págs. de 05 a 18 )
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EQUIPE 2 ( CARPI DIEM)
- Os estudantes - sujeitos do Ensino Médio............
(págs. 19 a 28)
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EQUIPE 3 ( Os anormais)
- O eixo Trabalho, Cultura, Ciência e Tecnologia......
(págs. 29 a 37)
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EQUIPE 4 (NOME)
- Possibilidades de abordagens..... (págs. 38 a 46)
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CADERNO III - CIÊNCIAS DA NATUREZA
EQUIPE 5 (OS RENEGADOS)
- Introdução/ Contextualização e contribuições na área Ciências da Natureza
(págs. 05 a 15)
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EQUIPE 6 (NOME)
- Os sujeitos alunos de Ensino Médio e os direitos......
(págs. 16 a 28)
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EQUIPE 7 (NOME)
- Possibilidades de abordagens pedagógico-curriculares...
(págs. 29 a 41)
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CADERNO IV - LINGUAGENS E CÓDIGO
EQUIPE 01
- A área Linguagens e sua contribuição para a formação do estudante...
(págs. 09 a 13)
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EQUIPE 02
- Os sujeitos estudantes do Ensino Médio e os direitos à aprendizagem...
(págs. 14 a 21)
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EQUIPE 03
Os anormais
Emerson
Esli
Lia
Rosciene
- Trabalho, Cultura, Ciência e Tecnologia na área de Linguagens
(págs. 22 a 32)
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EQUIPE 04
- Possibilidades de abordagens pedagógico-curriculares na área de Linguagens
(págs. 33 a 42)
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CADERNO V - MATEMÁTICA
EQUIPE 05
- Contextualização e contribuições (págs. 09 a 15)
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EQUIPE 06
- Os sujeitos estudantes do Ensino Médio e os direitos......
(págs. 16 a 24)
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EQUIPE 07
- Trabalho, cultura, ciência e Tecnologia na área de matemática
(págs. 25 a 32)
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EQUIPE 08
- Diálogo entre as áreas do conhecimento escolar: princípios......
(págs. 33 a 42)
